在實驗室進行強激光技術(shù)研究

　　蘇聯(lián)專家引路導航

　　 1953年為適應(yīng)國家即將開始的大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)對科技人才的迫切需要，全國高校理工科大部分系所1950年入學的學生提前一年畢業(yè)。結(jié)束了北京大學物理系學業(yè)的趙伊君被分配到剛剛成立的哈爾濱軍事工程學院，編入海軍工程系二科的艦炮射擊指揮儀與光學儀器教授會，擔任助教。

　　 軍事工程學院是在蘇聯(lián)援助下建立的新中國第一所綜合性高等軍事工程技術(shù)院校。建院之初，師資嚴重缺乏。陳賡院長指示：來院工作的蘇聯(lián)專家的主要任務(wù)不是給學員上課，而是培養(yǎng)青年教員，幫助建立專業(yè)，形成“專家教教員，教員教學員”的模式。1956年8月，蘇聯(lián)艦炮射擊指揮儀設(shè)計專家雅·謝·鮑里新柯來到海軍工程系，指導艦炮射擊指揮儀與光學儀器教授會的業(yè)務(wù)工作，還負責輔導趙伊君。鑒于當時中蘇關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)重大變化，趙伊君和這位蘇聯(lián)專家之間接觸并不密切，但這位矮胖子上校專家的關(guān)鍵性指導，卻把趙伊君引上了國防科研的大道。

　　 經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)課學習后，鮑里新柯有一天來到趙伊君的辦公室，直截了當?shù)卣f：“從今天開始，你要增加一個新的學習任務(wù)，按照克雷洛夫海軍工程學院學員的要求，完成一個畢業(yè)設(shè)計?！?/P>

　　 接著，他向趙伊君口述了一個畢業(yè)設(shè)計題目：“艦艇搶灘登陸時，為支援換乘及搶占灘頭陣地，需在離岸一定距離處，利用艦上炮火支援。在此過程中，艦上所需光學儀器該是什么？根據(jù)這個戰(zhàn)斗情景，搞一個設(shè)計。”出完題目，雅·謝·鮑里新柯沒有與趙伊君作太多交流，轉(zhuǎn)身離開了。

　　 這個題目讓趙伊君耳目一新。從開始讀書到現(xiàn)在，他從來沒有碰見過這樣的老師、這樣的考題。

　　 趙伊君在學術(shù)領(lǐng)域是一個不怕挑戰(zhàn)，并善于接受新事物的人。他一步步琢磨題目，發(fā)現(xiàn)要做好這個畢業(yè)設(shè)計，首先必須了解這場戰(zhàn)斗的作戰(zhàn)使命是什么？當時敵我勢態(tài)怎么樣？勢態(tài)距離有多遠？時下的大氣傳輸情況又如何？等等。只有把這些作戰(zhàn)場景描述、設(shè)計清楚了，艦上所需要的光學儀器的構(gòu)造、參數(shù)以及圖紙等才能設(shè)計出來。