過(guò)來(lái)人支招
從幼兒園開(kāi)始“預(yù)習(xí)”
盧先生(小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))
我的小孩從幼兒園到小學(xué)沒(méi)有很明顯的銜接過(guò)程,一切都是很自然就完成了。因?yàn)?,我們從幼兒園就開(kāi)始“預(yù)習(xí)”了。在幼兒園階段,我們讓孩子接觸課本和字,中班時(shí)就開(kāi)始教她寫(xiě)字。到幼兒園畢業(yè)時(shí),小學(xué)第一冊(cè)的課本孩子已經(jīng)基本熟悉,里面的字也大都認(rèn)識(shí)了。正是對(duì)小學(xué)的知識(shí)有了一定了解,孩子在剛升入小學(xué)時(shí)沒(méi)有產(chǎn)生“恐學(xué)”的心理。
從幼兒園開(kāi)始,就應(yīng)讓孩子養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面,讓孩子做到專注傾聽(tīng),表達(dá)之前要考慮清楚,讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。至于作息時(shí)間,我們提前一年多讓小孩適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間,學(xué)會(huì)使用小鬧鐘,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,晚上爭(zhēng)取在9點(diǎn)左右入睡,合理安排好一天的時(shí)間。
眾所周知,小孩子的依賴性是比較強(qiáng)的,適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子獨(dú)立生活的習(xí)慣很有必要。從大班開(kāi)始,我們就有意識(shí)地讓孩子自己去上學(xué),我們?cè)偃ソ铀艑W(xué)。當(dāng)然,小孩的依賴性是因人而異的,這主要取決于孩子的性格,根據(jù)孩子的性格,適度地培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。
性格內(nèi)向的小孩,可能會(huì)產(chǎn)生不合群的現(xiàn)象。上課時(shí)老師提問(wèn),他可能就呆呆地坐在那邊,一聲不吭,也不和其他小孩一起玩,總是自己一個(gè)人趴在桌子上。像這樣的小孩,就要多培養(yǎng)他跟別人交往的能力,讓他更好地融入學(xué)習(xí)生活。
貪玩是小孩子的天性,但是貪玩并不等于不喜歡學(xué)習(xí)。孩子貪玩就應(yīng)該讓他玩,家長(zhǎng)只要稍微加以控制、引導(dǎo)?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡讓小孩去參加一些興趣班,當(dāng)然我也讓我的小孩參加了。但是參加這個(gè)興趣班并不是逼孩子去學(xué)一些東西,而應(yīng)讓孩子參與進(jìn)去,把自己的興趣融入到學(xué)習(xí)中,讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,讓孩子體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。
在興趣的培養(yǎng)上,家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)立任何的目標(biāo),不要給孩子壓力。此外,選擇的應(yīng)該是孩子的興趣,而不是家長(zhǎng)的興趣。家長(zhǎng)不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)該尋找雙方的共同點(diǎn),找到一個(gè)孩子喜歡而家長(zhǎng)又想讓孩子學(xué)的興趣班。












